根据市场对物流管理人才的需求，全面进行教学方法与教学手段的改革。具体体现在以下几个方面：

1教学方法改革

⑴采用多媒体为基础教学平台，通过实地调查，精心总结案例，及时更新教学内容，深化案例分析等方法，以持续地保持教学内容的先进性、新颖性，提高教学内容更新的频率、扩大教学信息量并提高与教学内容最新发展接轨的速率。

⑵在课堂教学中通过提问、交流，以启发式、讨论式的教学方式，增强师生之间教与学的互动性，达到既能调动课堂学习气氛，又有利于促进学生主动接受信息、理解教学内容的效果。

⑶本精品课程有丰富的网络视频教学资源，分为教学录像、视频教学和中外交流几个栏目，其中教学录像已经上传第一讲、第二讲、第三讲和第十二讲、第十六讲，其余各讲会陆续上传，这几个栏目的视频画质良好，主讲人言辞清晰，讲授充满激情和活力，能很好地反映本专业教学的精神风貌。

⑷本精品课程设有网络实验平台，如供应链物流全程动态监控系统，该系统集学习研究、仿真演示、真实运作管理、咨询服务于一体，采用了目前国际最新的物流研究成果，并在当天日本社会的物流循环中，拥有极广泛的应用与最具体的实践价值，为使用者在真实和模拟两个层次上提供实时采购、库存管理、生产、运输、配送管理等业务平台，并进行真实（车辆、货物、POT机扫描传输、各种标签打印等）和虚拟（学生扮演各类作业和管理人员为主）的资源调度。

⑸本精品课程上传有高级物流学全部课堂教案，可供师生参考、学习和交流。

⑹在每个学期，专业老师负责指导学生做《高级物流学》的课程设计，而且要求学生完成规定的学年论文，这不仅增加了学生的专业知识，而且极大地丰富了他们的阅历，为以后的就业、再学习积累经验。

⑺结合英文版教学参考书使用，讲课中在强调物流管理关键术语时，同时采用中英文两种表述方法；每一讲都安排有复习要点及复习思考题，帮助学生更好地预习、加深对课堂教学内容的理解，综上所述，多种方法综合利用，全面达到预期教学目的。

2教学手段改革

⑴网上视频教学。教学内容主要包括三部分：

一是采用自己拍摄的，由知识版权的多媒体教学片如《物流现代化实践》作为重要的教学手段；

二是引进国外原版的英文物流管理视频教学材料；

三是反映物流实际作业的视频材料，利用视频教学手段的形象教学效果很好。

同时引进多种形式的教学课件，针对《高级物流学》中对形象性要求较高的内容，主要采用幻灯片的形式讲授，增加了学生的感性认识。同时根据计算机网络对物流管理软件的要求，通过计算机操作体现软件功能。

⑵网上实验教学。通过学校和软件技术公司合作开发的“供应链物流全程动态监控系统——物流中心及监控系统”，帮助学生熟悉基本业务过程。

⑶网上知识拓展。在《高级物流学》精品课程网站建立了长安大学物流论坛，作为师生学习交流的平台，该论坛设有长大物流、物流管理、学科交融和物流之家等四个主栏目。

①长大物流栏目包括通知专区、答疑解惑、本科教学、硕博风采、科学研究等栏目；

②物流管理栏目包括硕博集萃、学术交流、基础知识、精品案例、政策标准、物流工程、物流外语和供应链管理等栏目；

③学科交融主要包括物流工程与管理、产业经济学、公路经济与管理、运输规划与管理、企业管理、学科交流等栏目。

④物流之家主要包括心灵小憩、论坛管理、物流协会、就业信息发布专栏等栏目。

该论坛人气很旺，学术氛围比较浓厚，每天都有大量学生和网友前来浏览学习。实践证明，该论坛的建设为教学研究起到了良好的辅助教学效果。通过论坛以网络交流方式及时对学生进行答疑、指导、研讨等工作，不仅丰富了教学内容，而且开拓了学生的视野。特别在多校区教学、沟通和管理难度增大的今天，充分利用网络资源是一条高效率、低成本和可持续发展的途径。

⑷作业上网交流。学生作业全部上网，老师网上点评，便于师生间交流、学生间交流，也便于学生学习，有利于提高学生学习的积极性。

⑸选择外文辅助教材。教学中使用英文版“Logistics and Supply Chain Management strategies for Reducing Cost and Improving Service (2e)”教材作为教学参考书，拓展学生获取物流知识的能力，并逐步提高了双语教学水平。

3教学方法和教学手段的高度概括

教学方法和教学手段可以概括为：“一体、两式、三台、四法和六上网”。

所谓“一体”是指多媒体教学辅导体系；

所谓“二式”是指基于启发式、互动式的课堂教学；

所谓“三个平台”是指构建网上业务实验平台、网上视频教学平台、网上作业交流平台；

所谓“四个教学法”是指案例法教学法、角色法教学法、实验法教学法和网上辅导教学法。

所谓“六上网”是指教学录像上网、视频教学上网、学生作业上网、部分实验上网、视野拓展上网和教学沟通上网。

4增加实践性环节

⑴设置学年论文、课程设计、毕业实习、毕业论文等实践性教学环节，其中《高级物流学》课程设计完全以真实案例作背景，通过课程设计提升学生参加物流方案编制的实战能力。

⑵增加供应链物流全程动态监控系统、物流管理软件操作等实验项目，提升学生理论联系实际、进行规划设计、运作管理和其他方面的动手能力。

5考试方法改革

本课程改变传统的考试方法，具体做法是：

⑴重新进行考试内容及评分标准设计，笔试增加理解性的选择题（考理解能力，不考死记硬背，避免以死记硬背得高分）；

提高案例分析题的比重（重考分析能力、处理实务的灵活性，注重锻炼和提高学生的分析能力）。

⑵将《高级物流学》课程设计实践性环节单独纳入考核范围（提高学生积极思索的积极性）。

⑶改革后《高级物流学》课程成绩评定方法为：

考试成绩评定=70%×笔试成绩（课堂学习）+30%平时成绩（含网上作业）

⑷高级物流学课程设计成绩（动手能力）